Mahmudin, seorang peneliti muda, berhasil meraih gelar doktor ke-93 dari Pascasarjana UIN SAIZU setelah mempertahankan disertasinya yang berjudul “Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Penguatan Moderasi Beragama bagi Peserta Didik di Madrasah Aliyah”. Penelitian ini menawarkan konsep Moderasi Berbasis Konteks Kelembagaan (MBK) yang dapat menjadi solusi untuk meningkatkan moderasi beragama di kalangan peserta didik. Mahmudin berhasil mempertahankan disertasinya di depan tim penguji yang terdiri atas para profesor dan doktor dari UIN SAIZU dan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Konsep MBK Moderasi Beragama
Penelitian Mahmudin berangkat dari keprihatinan terhadap munculnya berbagai kecenderungan pemikiran keagamaan yang eksklusif di tengah masyarakat. Menurutnya, pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik yang moderat melalui implementasi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI). Mahmudin menawarkan konsep MBK moderasi beragama yang menegaskan bahwa moderasi beragama bukan sekadar materi yang diajarkan di kelas, melainkan menjadi etos kelembagaan yang dibangun secara simultan melalui dimensi regulatif, normatif, dan transformatif sesuai identitas ideologis serta budaya masing-masing lembaga pendidikan.
Proses Penelitian dan Temuan
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Informan penelitian meliputi kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang kurikulum, serta guru Pendidikan Agama Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum PAI dalam penguatan moderasi beragama tidak berlangsung secara seragam, melainkan berkembang sesuai karakteristik masing-masing lembaga. Mahmudin menemukan tiga pola implementasi yang saling melengkapi, yaitu…
Temuan ini menunjukkan bahwa penguatan moderasi beragama tidak hanya bergantung pada materi pembelajaran, tetapi juga memerlukan dukungan ekosistem pendidikan secara menyeluruh. Faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan penguatan moderasi beragama antara lain…
MENGAPA & DAMPAK
Mengapa Konsep MBK Moderasi Beragama Penting?
Konsep MBK moderasi beragama penting karena dapat menjadi solusi untuk meningkatkan moderasi beragama di kalangan peserta didik. Pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik yang moderat melalui implementasi kurikulum PAI. Dengan demikian, kebijakan penguatan moderasi beragama yang dicanangkan pemerintah dapat diterjemahkan secara nyata dalam proses pendidikan di madrasah.
Dampak Konsep MBK Moderasi Beragama
Dampak dari konsep MBK moderasi beragama adalah dapat meningkatkan moderasi beragama di kalangan peserta didik. Dengan implementasi kurikulum PAI yang kontekstual dan adaptif terhadap karakteristik setiap madrasah, peserta didik dapat memahami nilai-nilai Islam yang rahmatan lil ‘alamin. Selain itu, konsep MBK moderasi beragama juga dapat menjadi kontribusi penting bagi pengembangan keilmuan Islam yang unggul, progresif, dan integratif.
Jalan Panjang yang Masih Harus Ditempuh
Kehadiran Mahmudin sebagai doktor ke-93 Pascasarjana UIN SAIZU semakin memperkuat kontribusi lembaga ini dalam menghasilkan riset-riset inovatif yang menjawab kebutuhan masyarakat dan dunia pendidikan. Melalui penelitian yang berorientasi pada penguatan moderasi beragama, Pascasarjana UIN SAIZU terus meneguhkan komitmennya sebagai pusat pengembangan keilmuan Islam yang unggul, progresif, dan integratif. Ke depan, penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pengembangan kurikulum PAI yang lebih kontekstual dan adaptif terhadap karakteristik setiap madrasah.
Disclaimer: This article was automatically rewritten by AI based on source: https://jateng.tribunnews.com/pendidikan/1259872/pascasarjana-uin-saizu-lahirkan-doktor-ke-93-mahmudin-tawarkan-konsep-mbk-untuk-moderasi-beragama, without altering the facts of the original article.
